17 岁中专生为何被高薪疯抢？——职业教育的新启示

一、事件背景

近日，#17 岁中专生被 7 家企业疯抢 #话题登上热搜第一。河南驻马店的 17 岁中专生郑红旭出生在一个小乡村。2007 年出生的他，中考时因 10 分之差与心仪高中失之交臂。不顾家人反对，他毅然选择就读职业院校的新能源技术专业。郑红旭从小就对机械、电器感兴趣，家里的玩具基本都被他拆过。看着新能源汽车发展良好，他决定去学习。

在学校，郑红旭永远是最努力的那个。每天早上 6、7 点就到车间，晚上同学走后，他还独自练习到 12 点。发动机拆卸、新能源排污等，他经常忙到很晚。累吗？他说累肯定累，但不想辜负父母期望，要给自己争口气，既然选择了这条路，就一定要学好。

有一次身体不舒服临近比赛，老师想让他在宿舍休息，可他坚持去车间学习。仅用两年时间，郑红旭就拿到全国职业技能竞赛河南选拔赛学生组第一、全国决赛第三的好成绩，还获得国家颁发的二级技师证书。目前技师分为五个等级，他已处于第二等级，高级技师需等 5 年后再考。

17 岁的他拿到全国重量级比赛三等奖却很谦虚，觉得自己不够优秀还要继续学习。拿到证书后他拍照发给妈妈，妈妈回复 “儿子真棒！” 那一刻他心里暖暖的，特别骄傲。对于毕业于职业院校，郑红旭并不自卑，认为技工也可以很优秀。

如今，有五六家企业抢着要他，给出月薪七八千，未来还能上万。他表示想成为大公司技术员，调试设备，保证产品能安全带人上路。

二、成功原因分析

（一）坚定的信念

郑红旭出生在小乡村，中考因 10 分之差与心仪高中失之交臂后，不顾家人反对选择了职业院校的新能源技术专业。他不自卑自弃，有着坚定的信念，立志学好专业，为自己和父母争口气。这种坚定的信念成为他前进的动力，让他在面对困难和挑战时毫不退缩。

（二）刻苦努力

郑红旭在学习中展现出了非凡的刻苦努力精神。他每天最早来最晚走，是班级里最早到教室、最晚离开的学生。无论是发动机拆卸还是新能源排污等任务，他经常忙到很晚，甚至有时候弄到 12 点。即使身体不适，临近比赛时，他也坚持去车间学习，不放弃任何提升自己技能的机会。正是这种坚持不懈的努力，让他最终获得了全国比赛奖项。

（三）职业教育的价值

郑红旭获得国家颁发的二级技师证书，这充分证明了职业教育同样能培养出优秀人才。技师一共有五个等级，郑红旭目前处于第二等级，这是对他专业技能的高度认可。国家二级技师证书不仅体现了他个人的努力和才华，也证明了职业教育在培养技能型人才方面的重要作用。

职业教育不再是人们眼中的 “低层次教育” 或 “淘汰教育”，像郑红旭这样的例子打破了人们对职业教育的偏见。他的成功让更多人看到，职业技能可以成为立足社会的重要资本，职业教育也能够为学生提供广阔的发展空间。郑红旭用自己的努力换来的价值，证明了只要肯努力，一技之长就是 “金饭碗”。职业教育可以为学生提供多样化的成长成才通道，学生既可以升学和就业，还可以先就业再升学。

同时，职业教育在培养高素质技能型人才方面也有着独特的优势。完善的课程设置、强化的实践教学、建立导师制度、实施项目驱动学习、培养创新能力和终身学习能力等方法，都有助于提升学生的实际工作能力、创新能力、团队合作能力和职业素养，使其具备适应社会发展需求的能力和素质。着眼于职业发展，做实 “三教改革”，从教师、教材、教法三个方面提升职业教育的人才培养质量。破解教师 “实践能力不足” 难题，把好教师 “准入关”、强化教师 “培养关”、用好教师 “考核关”、激发教师 “驱动力”。破解教材 “更新及时性不够” 难题，完善教材建设体系、调整机制和建设方法。破解教法 “改革难以让学生受益” 难题，坚持以促进学习者发展为中心，加强课堂教学日常管理，健全教学评价机制，鼓励教师团队探索分工协作的模块化教学组织方式，建立健全教学能力比赛机制。

总之，郑红旭的成功案例彰显了职业教育的价值，为职业教育正名，也呼吁社会给予职业教育更多的关注和支持。

三、引发的思考

（一）对职业教育的启示

17 岁中专生郑红旭被六七家企业高薪疯抢的事件，充分证明了职业教育也能出人才。郑红旭选择了职业院校的新能源技术专业，通过自己的刻苦努力，在短短两年时间里就取得了全国职业技能竞赛河南选拔赛学生组第一、全国决赛第三的好成绩，并获得国家颁发的二级技师证书。这一成绩的取得，离不开职业教育在培养技能型人才方面的独特优势。

职业教育不再是人们眼中的 “低层次教育” 或 “淘汰教育”，它能够为学生提供完善的课程设置、强化的实践教学、建立导师制度、实施项目驱动学习、培养创新能力和终身学习能力等。这些方法有助于提升学生的实际工作能力、创新能力、团队合作能力和职业素养，使其具备适应社会发展需求的能力和素质。

郑红旭的成功案例为职业教育正名，也呼吁社会给予职业教育更多的关注和支持。职业院校应着眼于职业发展，做实 “三教改革”，从教师、教材、教法三个方面提升职业教育的人才培养质量。破解教师 “实践能力不足” 难题，把好教师 “准入关”、强化教师 “培养关”、用好教师 “考核关”、激发教师 “驱动力”。破解教材 “更新及时性不够” 难题，完善教材建设体系、调整机制和建设方法。破解教法 “改革难以让学生受益” 难题，坚持以促进学习者发展为中心，加强课堂教学日常管理，健全教学评价机制，鼓励教师团队探索分工协作的模块化教学组织方式，建立健全教学能力比赛机制。

（二）对高等教育的思考

郑红旭的成功虽然是职业教育的一个亮点，但不能以个例否定高等教育。高等教育在培养学术型和工程型人才方面有着不可替代的作用。普通高等教育的课程内容以社会已经形成的学科知识体系为背景，具有很强的学科本位特征，以系统论的理论思想为主，重视研究、开发，设计等能力的培养，其整个课程体系是一个完整的系统，彼此承担着不同的功能。

然而，郑红旭的故事也让我们看到了不同教育路径的可能性。社会需要不同类型的人才，既需要学术型和工程型人才，也需要技能型人才。职业教育和高等教育各有其优势和特点，不能简单地进行比较和评判。我们应该尊重学生的兴趣和能力，让他们根据自身情况选择适合自己的教育路径。

（三）就业选择的多样性

无论是大学还是职业院校，学生都应根据自身兴趣和能力做出选择。郑红旭从小就对机械、电器感兴趣，所以他选择了职业院校的新能源技术专业。在学习过程中，他展现出了非凡的刻苦努力精神，最终获得了成功。

对于学生来说，选择教育路径和职业方向时，不能仅仅看重学历或薪资待遇，而应该考虑自己的兴趣爱好和职业发展前景。如果对某个专业领域有浓厚的兴趣，并且愿意为之付出努力，那么无论是选择大学还是职业院校，都有可能实现自己的人生价值。

同时，学生们要明白，努力奔跑才能到达理想彼岸。无论选择哪条道路，都需要付出辛勤的汗水和不懈的努力。只有不断提升自己的专业技能和综合素质，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。

四、总结

17 岁中专生被高薪疯抢事件具有积极的意义，为职业教育和学生的发展提供了新的思路和启示。

首先，这一事件彰显了努力的价值。郑红旭凭借坚定的信念、刻苦的努力和职业教育的培养，获得了国家颁发的二级技师证书，并被六七家企业高薪争抢。他的成功告诉我们，只要肯努力，无论起点如何，都能实现自己的价值。正如网友所说：“谁说职业教育不能出人才，只要肯努力，一技之长就是金饭碗。”

其次，该事件为职业教育正名。长期以来，职业教育被视为 “低层次教育” 或 “淘汰教育”，但郑红旭的故事打破了这种偏见。职业教育在培养技能型人才方面具有独特优势，能够为学生提供完善的课程设置、强化的实践教学、建立导师制度、实施项目驱动学习、培养创新能力和终身学习能力等。职业院校应着眼于职业发展，做实 “三教改革”，提升人才培养质量。同时，社会也应给予职业教育更多的关注和支持，让更多的年轻人在职业教育中找到自己的发展方向。

最后，这一事件引发了对教育和就业的思考。职业教育和高等教育各有其优势和特点，不能简单地进行比较和评判。社会需要不同类型的人才，学生应根据自身兴趣和能力选择适合自己的教育路径。无论是大学还是职业院校，只要努力学习，都能实现人生价值。在就业选择上，学生不能仅仅看重学历或薪资待遇，而应考虑自己的兴趣爱好和职业发展前景。同时，努力奔跑才能到达理想彼岸，只有不断提升自己的专业技能和综合素质，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。

总之，17 岁中专生被高薪疯抢事件是一个积极的信号，它提醒我们要重视职业教育，尊重不同的教育路径和人才类型，让每一个人都能在适合自己的领域发光发热。